留學生回流趨勢明顯,高等教育人才質量如何應對國際競爭?

資訊中心  |  互聯網  2019-05-31 15:09:50  |  點擊:
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     近年來,隨著中國經濟的快速發展,特別是互聯網經濟的蓬勃發展,大批高層次留學人才回流趨勢明顯。

     去年11月,李開復就曾在接受采訪時表示,當前95%的資金都投在了中國,未來這一數字將擴大到“98%或100%”。他說,美國的政策迫使其公司“在美國尋找聰明的中國技術人才,然后把他們帶回中國”。

     從1978年到2017年底中國出國留學相關數據顯示,共計313.20萬名留學生在完成學業后選擇回國發展,占已完成學業留學生人數的83.73%。十八大以來,隨著留學回國人數的不斷攀升,已有231.36萬人學成歸國,占改革開放以來回國總人數的73.87%。留學人口不再只出不進。

     大量高層次留學生及國際人才地涌入,將中國高校畢業生卷入了嚴峻的就業競爭中。據教育部消息,2019屆全國普通高校畢業生預計達834萬人,再創新高。加之城鎮待業人員和幾十萬的海歸,這一年的畢業季,預計將有1500萬人要在城鎮就業。

     中國高校畢業生如何在“人才回流”的激烈競爭中搶占一席之地,這不僅考驗著個人能力,而且考驗著整個中國高等教育。

     教育為本,質量是魂。人才競爭的本質實際上是教育質量的競爭。而對于高校來說,能否培養高質量人才很大程度上取決于教學質量水平。因此,近年來,越來越多高校開始重視教師教學質量評價問題,且紛紛重新制定了教學質量的評價方法和制度。

     依托于20年行業沉淀和教育大數據積累,弘成教育自主研發的教師教學綜合評價系統,通過構建教師教學綜合評價模型,采用定量和定性相結合的方式,為院校建立了科學評估和監測教師教學質量的大數據分析平臺。

     相比于通用算法模型,弘成教育的教師教學綜合評價模型從業務場景出發,提取模型特征,更加專業,針對性強,且可無縫對接院校教務教學平臺。

     為了保證評估結果的科學性和公平性,該系統會對領導及同行聽課數據、教師教學數據、教師教研數據、教學工作量、學生評教數據、課程成績等多維度數據進行采集和綜合計算,不僅能夠快速評估教師教學水平,而且可以診斷出教學工作短板,有效指導教師工作提升的同時,促進了教學質量的提高。

     除此之外,弘成教育教師教學綜合評價系統應用靈活,支持院校根據不同教師的實際教學內容和情況,進行評價指標自定義設置,從根本上保證了教學評估結果的全面客觀。

     經濟全球化必然帶來教育國際化,教育質量的競爭已在國際舞臺上展開。就各大高校而言,作為中國高等教育的重要組成部分,面對新形勢、新挑戰、新競爭,建立與時俱進、科學有效的教師教學評價和監測機制,已成為全面提升教學質量,培養具有國際競爭能力、適應社會主義現代化建設高素質人才的必然選擇。弘成教育運用先進技術評估教師教學工作的探索,為院校全面提升教學質量提供了新思路。


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